A didática da história alemã no Brasil: fundamentos, epistemologias e as influências nas pesquisas em Goiás

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dc.contributor.advisor1Silva, Maria da Conceição
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4692350881823681pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Maria da Conceição
dc.contributor.referee2Urban, Ana Claudia
dc.contributor.referee3Germinari, Geyso Dongley
dc.contributor.referee4Nicolini, Cristiano
dc.contributor.referee5Freire Júnior, Josias José
dc.creatorPina, Max Lanio Martins
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0860699205661464pt_BR
dc.date.accessioned2023-05-10T12:04:01Z
dc.date.available2023-05-10T12:04:01Z
dc.date.issued2023-02-16
dc.description.abstractThis thesis the purpose of to understand the influences of the theoretical and epistemological thinking of German historians-didacticists, in the academic production of the main intellectuals, that reflected on the History Didactics in the last twenty years in Brazil. Aims to also perceives how this influence likewise supported the deployment of academic research carried out in the Graduate Program in History at the Federal University of Goiás. These historiandidacticists, belonging to the European movement that became known as the paradigmatic turn of historical science, which occurred in Germany in the years 1960-1970. We believe that Klaus Bergmann and Jörn Rüsen influenced theoretical and empirical reflections in the field of History Didactics, not only in Goiás, but throughout Brazil, owing to the translation and publication of their intellectual productions, which initially took place in the 1980s, but were popularized from the 2000s onwards. The theory and philosophy of History by these thinkers fostered and discussed discussions and reflections from the 2000s to the present, carried out by a group of Brazilian intellectual-academics concerned with principle, in the disciplinary establishment, followed, also, by the concern to extend the field of investigation and performance of History Didactics. These academic-intellectuals, starting from the Germanic theoretical influence, carried out, in these twenty years, thinking around the disciplinary field, the object of investigation, the theory and metatheory that anchors this area, and the methodology as a teaching pragmatics, however, not pro reflections on the research methodology for this field. Based on this intellectual and reflective context, we analyzed thirteen master's dissertations and two academic doctoral theses, developed in Goiás, mainly by a researcher linked to the PPGH/UFG, during the period from 2013 to 2022, where, originally, the presence of concepts and theoretical and analytical categories, which have their origin in the German historical-didactic thought. In addition, we observe that the set of academic research in Goiás materializes five forms of History Didactics, identified as Emancipationist, Reconstructivist, Humanist, Interculturalist, Mediaticist/Graphist. Finally, we indicate as contributions that the academic works of the PPGH/UFG communicate to the fields of History Teaching and historical science.eng
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dc.description.resumoEsta tese tem por objetivo compreender as influências do pensamento teórico e epistemológico de historiadores-didaticistas alemães na produção acadêmica dos principais intelectuais que refletiram sobre a Didática da História nos últimos vinte anos no Brasil. Almeja ainda perceber como essa influência também amparou o desenvolvimento de pesquisas acadêmicas realizadas no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Goiás. Esses historiadores-didaticistas pertencem ao movimento europeu que ficou conhecido como virada paradigmática da ciência histórica, ocorrido na Alemanha nos anos de 1960-1970. Consideramos que Klaus Bergmann e Jörn Rüsen influenciaram as reflexões teóricas e investigações empíricas no campo da Didática da História, não somente em Goiás, mas em todo o Brasil, devido à tradução e publicação de suas produções intelectuais que aconteceram inicialmente na década de 1980, mas foram popularizadas a partir dos anos 2000. A teoria e filosofia da História desses pensadores fomentaram e compuseram as discussões e reflexões durante os anos 2000 até o presente realizadas por um grupo de intelectuais-acadêmicos brasileiros preocupados, em princípio, no estabelecimento disciplinar, seguido da preocupação de ampliação do campo de investigação e de atuação da Didática da História. Esses intelectuais-acadêmicos, partindo da influência teórica germânica, realizaram nesses vinte anos reflexões em torno do campo disciplinar, do objeto de investigação, da teoria e metateoria que ancora esta área e da metodologia como uma pragmática de ensino, porém não propuseram reflexões sobre a metodologia de investigação para esse campo. Partindo desse contexto intelectual e reflexivo, analisamos treze dissertações de mestrado e duas teses de doutorado acadêmicos desenvolvidas em Goiás, sobretudo por pesquisadores ligados ao PPGH/UFG durante o período de 2013 até 2022, onde percebemos acentuadamente a presença de conceitos e categorias teóricas e analíticas que possuem sua origem no pensamento histórico-didático alemão. Além disso, observamos que o conjunto das pesquisas acadêmicas goianas materializa cinco formas de Didática da História, caracterizadas como Emancipacionista, Reconstrutivista, Humanista, Interculturalista, Midiaticista/Graficista. Por fim, apontamos as contribuições que os trabalhos acadêmicos do PPGH/UFG comunicam aos campos do Ensino de História e da Ciência Histórica.pt_BR
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiáspt_BR
dc.identifier.citationPINA, M. L. A didática da história alemã no Brasil: fundamentos, epistemologias e as influências nas pesquisas em Goiás. 2023. 300 f. Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12818
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de História - FH (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em História (FH)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDidática da históriapor
dc.subjectEducação históricapor
dc.subjectEnsino de históriapor
dc.subjectJörn Rüsenpor
dc.subjectPPGH/UFGpor
dc.subjectHistory didacticseng
dc.subjectHistory educationeng
dc.subjectHistory teachingeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::TEORIA E FILOSOFIA DA HISTORIApt_BR
dc.titleA didática da história alemã no Brasil: fundamentos, epistemologias e as influências nas pesquisas em Goiáspt_BR
dc.title.alternativeGerman history didactics in Brazil: foundations, epistemologies, and Influences on research in Goiáseng
dc.typeTesept_BR

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